一、醫(yī)士類專業(yè)(醫(yī)士、中醫(yī)士、婦幼醫(yī)士、衛(wèi)生醫(yī)士、口腔醫(yī)士、蒙醫(yī)士、放射醫(yī)士等)是培養(yǎng)面向基層，有獨(dú)立防治常見(jiàn)病、多發(fā)病和地方病能力的中級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生人員。病人是其服務(wù)的主要對(duì)象，培養(yǎng)出來(lái)的醫(yī)生質(zhì)量高低，對(duì)保障人民群眾的健康關(guān)系很大。文化大革命前，此類專業(yè)的學(xué)制曾由三年改為四年，改為二年制就更加難以保證質(zhì)量。

二、招收高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)二年，一般認(rèn)為文化程度比初中為高，保證培養(yǎng)質(zhì)量是可能的，但醫(yī)士類專業(yè)則不然。試將三年制普通課所占比重作一分析，就可明顯地看出改二年制也是困難的。如醫(yī)士專業(yè)的普通課時(shí)為二百九十一學(xué)時(shí)(語(yǔ)文、物理、化學(xué))，僅占總學(xué)時(shí)的百分之十一點(diǎn)零八。按平均每周二十九學(xué)時(shí)計(jì)，即僅有十周時(shí)間。這個(gè)時(shí)間還不到第一學(xué)年授課時(shí)間的四分之一。實(shí)行二年制必然要大大削減基礎(chǔ)和臨床課時(shí)，這樣的削減一定會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量的降低。本專業(yè)的普通課是與基礎(chǔ)和臨床課有密切聯(lián)系，是普通高中課程內(nèi)容所不能完全代替的。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)在醫(yī)學(xué)教育中占有重要的地位。三年制醫(yī)士類專業(yè)的理論講授與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)之比約為2：1。如今年招收高中畢業(yè)生改為二年制，許多實(shí)驗(yàn)課將與一九七八屆三年制同時(shí)進(jìn)行，而且到一九八0年又要同時(shí)進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)。各地衛(wèi)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備以及臨床實(shí)習(xí)基地都非常緊缺，難以保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的實(shí)施。

四、中等衛(wèi)生學(xué)校的師資已很缺乏，每門(mén)課程一般僅一、二名教師，有的幾門(mén)課程僅一名教師。今年二年制與去年三年制的基礎(chǔ)課程將同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，師資問(wèn)題也無(wú)法全部解決。

五、我部組織編寫(xiě)的八十三種中等衛(wèi)生學(xué)校教材，是按三年制教學(xué)計(jì)劃的需要先后安排出版的。二年制開(kāi)始上課時(shí)就需用基礎(chǔ)課教材，而又不能及時(shí)供應(yīng)，勢(shì)必造成教師忙于寫(xiě)教材，學(xué)生忙于記筆記對(duì)筆記的狀況，花費(fèi)精力太多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

總之，醫(yī)士類專業(yè)招高中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)二年，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是不利的。為此，根據(jù)國(guó)務(wù)院文件精神，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)和各地的強(qiáng)烈要求，我們建議：醫(yī)士類專業(yè)如招高中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)年限還是以三年為妥。但必須向考生講明，畢業(yè)后享受中專畢業(yè)生的工資待遇。

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